"Refleksyjny uczeń i refleksyjny nauczyciel to osoby, które uczą się przede wszystkim dzięki analizie i ocenie własnego postępowania. Nauczyciel wciąż tworzy warsztat pracy - poprzez krytyczne spojrzenie na własną praktykę modyfikuje metody kształcenia. Podobną postawę wobec uczenia się kształtuje u uczniów - stara się, by poprzez własne doświadczenia dochodzili do zrozumienia, co decyduje o powodzeniu."
UWAGI:
Bibliogr. s. 120-122.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
(...) opracowanie traktujące o trzech bardzo ważnych sprawach dzisiejszej edukacji szkolnej; jest to precyzyjny wykład o wielkiej triadzie wpływającej na jakość kształcenia; na tę triadę składają się się takie elementy, jak: - język - komunikacja - edukacja wczesnoszkolna. (...) Praca dwóch kieleckich autorek znacząco rozszerza naszą wiedzę lingwistyczną i pedagogiczną o fundamentalnej wartości języka i komunikacji między dwoma podstawowymi podmiotami dyskursu edukacyjnego, czyli między nauczycielem a uczniem (całą klasą). W pracy udowodniono, że udana komunikacja, bogaty, różnorodny w swoich tekstach i zróżnicowanych aktach mowy język nauczyciela i ucznia są mocnymi przesłankami powodującymi fortunność edukacji. Podziwiam wykład merytoryczny poświęcony analizie komunikacyjnej procesu dydaktycznego ze szczególnym uwzględnieniem podstawowej jednostki tego procesu, jaką jest lekcja. Książka ujmuje świetną analizę zarówno "komfortu" komunikacyjnego, wszystkich ułatwień dialogu podstawowego między nauczycielem a uczniem, jak i barier komunikacyjnych, które zostały bardzo dobrze rozpoznane.
Z recenzji prof. zw. dr. hab. Stanisława Ożoga
UWAGI:
Bibliogr. s. [122]-126. Indeks.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
"Książka przychodzi z pomocą nauczycielom i pedagogom, często bezradnym w trudnych sytuacjach interpersonalnych. Wskazując na najczęstsze "zagrywki" uczniów w klasie szkolnej, podpowiada praktyczne rozwiązania trudności. Uczy rozpoznawania gier, wykorzystywania ich w konstruktywnych celach, wreszcie ograniczania i eliminowania, gdy utrudniają realizację celów nauczania."
UWAGI:
Oryg. : "Games students play (and what to do about them)" 1972.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Sztuka bycia uczniem i nauczycielem : z zagadnień pedagogiki współbycia : studia, rozprawy i szkice - z okazji jubileuszu dziesięciolecia serii "Nauczyciele - Nauczycielom" : praca zbiorowa
POZ/ODP:
pod red. Wiesławy Korzeniowskiej, Andrzeja Murzyna, Urszuli Szuścik.
Współodpowiedzialność rodziców i szkoły za wychowanie młodych pokoleń (w świetle raportów CBOS)
Opiekuńczo-wychowawcza funkcja polskiej szkoły
Wychowanie w szkole w świetle doświadczeń i opinii studentów pedagogiki
Strata czasu czy szansa rozwojowa? Godziny wychowawcze w percepcji uczniów szkół ponadpodstawowych
Obraz szkoły, nauczyciela i kolegi w percepcji uczniów gimnazjum
Atmosfera uczenia się w świadomości absolwentów klas prowadzonych na podstawie założeń pedagogiki Marii Montessori
Indywidualność w kształceniu i wychowaniu. Perspektywa nauczyciela i wychowanka
Część II. Nauczyciel jako wykonawca zadań wychowawczych
Stereotyp nauczyciela w opinii społecznej
Kompetencje wychowawcy klasy w ocenie uczniów i nauczycieli
Przygotowanie uczniów do pracy nad sobą jako zadanie nauczyciela wychowawcy
Kompetencje społeczne pedagogów z różnym poczuciem samoskuteczności
Interakcje nauczyciel-uczeń jako czynnik stresogenny (w świetle badań własnych)
Przygotowanie przyszłych nauczycieli wychowania fizycznego do realizacji zadań wychowawczych
O krok od bezradności, czyli nauczyciel wobec uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Możliwości współpracy szkoły z oddziałami integracyjnymi z rodziną dzieci niepełnosprawnych
Możliwości współpracy nauczycieli i rodziców w procesie wychowania i kształcenia uczniów w szkole muzycznej
Część III. Wychowanie w szkole w ujęciu historycznym (w świetle badań polskich i ukraińskich)
Oczekiwania wobec szkoły elementarnej i średniej na przełomie XIX i XX wieku (w świetle wybranych czasopism kobiecych Królestwa Polskiego)
Refleksje na temat założeń polityki oświatowej i wychowawczej II Rzeczypospolitej
Wychowanie patriotyczne w elementarzach II Rzeczypospolitej
Działalność wychowawcza ukraińskich nauczycieli Galicji w procesie edukacji narodowej uczniów (1867-1939)
The role of the teacher in the formation of senior pupils�? creative personality (1950-1980) - Rola nauczyciela w kształtowaniu osobowości twórczej licealistów w latach 1950-1980
Iwan Franko about the role of a teacher inyouth education - Iwan Franko na temat roli nauczyciela w edukacji uczniów
UWAGI:
Bibliogr. przy pracach. Tekst częśc. ang.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępne są 2 egzemplarze. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
